Tag: diskusjon

#71 Undervisningsopplegg om GRAMMYS 2024

Uansett hva man føler om Grammy-utdelingen i USA, sier det mye om nåtidens musikk- og mediekultur. De som vinner, kan ofte ses på som største artister globalt, men også som representanter for undersjangre. Det gir oss også en mulighet til å undersøke hvor popmusikken er i dag, hvilke strømninger som er gjeldende og hva vi er opptatt av.

Å jobbe med dagsaktuelle nyheter og stoff i musikktimene tror jeg er en fint for å gi elevene litt eierskap til musikken. I helgen var det også norsk Eurovision-finale, men jeg pleier å vente til den internasjonale finalen med å lage undervisningsopplegg. Det er likevel fint å diskutere Gåtes seier utfra kompetansemålet om folkemusikk og hvordan det bevares.

I denne posten legger jeg ut noen spørsmål som kan besvares skriftlig, eller diskuteres. Spørsmålene tar utgangspunkt i Grammy-utdelingen og er ment som kortsvarsoppgaver i musikkundervisning. Link til musikken ligger i hver oppgavetittel.

Oppgave 1: Taylor Swift og årets album

Akkurat som under MTV – awards, var det Taylor Swift som stakk av med den gjeveste prisen – årets album for “Midnights”. Det gjør at hun går forbi legender som Frank Sinatra, Paul Simon og Stevie Wonder i antall “årets album” – priser.

Diskuter: “Hva er det som gjør Taylor Swift så populær?”

Oppgave 2: Billie Eilish og Årets låt

Billie Eilish vant “årets låt” for “What was I made for”. Denne låta er skrevet til Barbie-filmen som ble svært populær. Eilish synger inderlig og emosjonelt i låta og selv om den ikke er særlig energisk, svinger den i intensitet.

Diskuter: “Hvilke instrumenter hører du i låta?”

Oppgave 3: Kvinner vant “de fire store”

I tillegg til prisene årets låt og årets album, vant Miley Cyrus “årets låtinnspilling” for “Flowers” og Victoria Monét vant “årets nykommer”. Fire av de største prisene gikk altså til kvinner.

Diskuter: “Hvordan mener du likestilling kan påvirke kvaliteten og variasjonen i popmusikken, og hvilke utfordringer tror du kvinner kan møte i bransjen?”

Oppgave 4: Oppdag ny musikk

Denne oppgaven kan gjøres til tverrfaglig oppgave sammen med engelsk. Elevene kan få lete etter ny musikk i listen over Grammy-vinnere. Listen inneholder mange vinnere i ulike sjangre og kanskje kan elevene oppdage noe i en sjanger de aldri har hørt på tidligere?

Bla igjennom denne listen med vinnere fra årets Grammy-utdeling og se om du kan finne en ny artist å høre på. Søk på artistene du ser på listen over vinnere eller nominerte på f.eks. Youtube eller Spotify og lytt til dem med et åpent sinn. Kanskje finner du en ny favorittartist?

https://www.grammy.com/news/2024-grammys-nominations-full-winners-nominees-list

#47 Diskusjon om musikkens formater og inntjening i musikkindustrien

I dette innlegget har jeg tenkt å skrive litt om dette målet i læreplanen og gi dere et forslag til aktivitet i timen:

  • uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare

På skolen min har vi diskutert vurderingsmetoder og en av metodene jeg har tenkt å prøve på i år, er elevdiskusjoner. Dette har jeg ikke brukt mye tidligere, mest fordi jeg ikke har trodd at det var helt rettferdig i forhold til alle elever, spesielt de som ikke er så glade i å være muntlig aktive.

Akkurat dette målet i læreplanen kan være litt utydelig, spesielt fordi det ikke er så mange ting man naturlig forbinder med de litt unødvendig kompliserte ordene kunst- og kulturuttrykk og underholdnings- og forbruksvare.

Man tolker kanskje dette forskjellig, men jeg vil argumentere for at dette har med hvordan vi bruker musikk, i hvilke settinger musikk blir spilt, hvordan musikken påvirker oss, men også litt om bransjelære og hvordan musikkens formater og tilgjengelighet har forandret seg.

Jeg har tidligere laget et opplegg for filmmusikk, som i høyeste grad er aktuelt under dette læreplanmålet. Elevene kan også vise kompetansen sin i Musikkhistorie  hvis man tolker dette kompetansemålet slik at man reflekterer over hvordan uttrykkene har formet og utviklet seg.

Jeg har lyst til å fokusere på det siste punktet, nemlig underholdnings – og forbruksvare. Grunnen til at jeg tar opp dette temaet nå, er at jeg leste en artikkel i Rolling stone magazine (Juli, 2018) hvor det var laget en veldig smart infographic om salg av ulike musikkformater fra 1973 og fram til nå. Jeg klarte ikke finne igjen hverken artikkelen eller grafikken digitalt, så jeg scanna siden: Music business (PDF)

music-business.jpg

Her kan man se utviklingen av ny teknologi og “utryddelsen” av gammel teknologi. Musikkindustrien har alltid bært preg av opp- og nedturer, og her ser man tydelig hvordan ulike markeder har spist av hverandre. Denne grafikken kan brukes i diskusjon sammen med elevene. Dette opplegget kan vare kun en time, eller flere uker dersom du velger å utvide det. Her er mine forslag til spørsmål eller samtaleemner du kan involvere elevene i.

Spørsmål til diskusjon i grupper

  • Når tjente musikkindustrien mest penger, og hvorfor tror du det var slik?
  • Hvorfor ble det nesten helt slutt på inntjening av penger på musikkvideoer?
  • Hvorfor har vinylsalget tatt seg opp igjen?
  • Hva er den største inntektskilden for plateselskapene pr. i dag?
  • Hvordan tror du vi lytter til musikk i framtiden?
  • Tror du kasetten noen gang vil bli populær igjen?

Hvis du gjennomgår denne grafikken med elevene før du setter i gang diskusjoner, får du også en pekepinn på hva slags spørsmål som kan passe. Kanskje ikke alle elevene vet hva kasetter er? Andre elever kan kanskje diskutere sync revenue, som går på inntjening via musikkbruk i filmer, reklame og TV. Når elevene diskuterer kan det være lurt å ta opptak av hver gruppe slik at du er sikker på at du fikk med deg alt når du vurderer. Håper dette innlegget var hjelpsomt. Gjerne gi tilbakemelding på om du har brukt opplegget og i såfall om det fungerte. Andre innspill tas også i mot med takk!

Stian