Tag: ChatGPT

I løpet av første uken i Desember 2022 eksploderte antall nyhetssaker og poster på sosiale medier om kunstig intelligens. Spesielt bruken av en chatfunksjon levert av OpenAI ble gjenstand for diskusjon. Jeg har lenge vært nysgjerrig på kunstig intelligens (AI) og hvilke muligheter det kan gi oss. Jeg har blant annet bedt en bildetjeneste generere et bilde av “et uopfunnet musikalsk instrument” – i digital kunststil:

Da jeg først så noen av teksteksemplene som var generert av OpenAIs chatbot, tenkte jeg at dette var slutten for skriftlige vurderinger slik vi kjenner dem. La oss se på et eksempel:

Jeg synes dette er helt utrolig. Samtidig skriver selskapet bak tjenesten selv at teksten kan inneholde både regelrette feil og repetative mønstre i setningsoppyggingen og da er vi på en måte tilbake til start igjen. Teksten som genereres ser helt komplett og fin ut, men jeg har selv sett at i noen eksempler inneholder den feil informasjon.

Hvordan kan man vite at informasjonen er sann? Google har for eksempel en tjeneste som heter Talk to Books hvor AIen baserer svarene sine på informasjon fra over 100,000 bøker. Da har man i hvertfall kontroll på kildene, og det bringer meg videre til hovedpoenget i denne posten – Hva kan disse tjenestene (foreløpig) brukes til?

Inntil videre liker jeg å være nysgjerrig, men ha en sunn skepsis når man bruker dem. Det er visstnok et juridisk minefelt å laste opp egne bilder til mange av tjenestene, og i noen tilfeller gir du også selskapene lov til å gjenbruke de private bildene dine som du laster opp.

Jeg tenker også å inkludere elevene i arbeidet med kunstig intelligens, det kan skape mange gode diskusjoner. Se på dette eksempelet:

Dersom du ikke har undervist korsang på en stund, kan du kanskje be AIen om å lage en koroppvarming med 10 minutters varighet. Man kan også be den om å transponere gitte akkorder til en ny, gitt toneart. Jeg bruker det også til brainstorming når jeg lager undervisningsopplegg. For de av dere som driver med koding, ville jeg sjekket ut dette.

Uansett hvordan disse tjenestene utvikler seg videre, er vi nødt til å forholde oss til dem. Det er veldig viktig at skolen er med på utviklingen i samfunnet slik at vi kan bli en relevant plass for elevene å søke kunnskap. Vi trenger ikke å bruke alle de nye tjenestene som har kunstig intelligens, men vi kan snakke om det og se det i lys av hva skolen faktisk skal være gode på: Finne og arbeide med informasjon og kunnskap med et bevisst forhold til kildene vi bruker. I tillegg til alt det andre, da, selvsagt.